Πολλοί γονείς αναρωτιούνται αν υπάρχουν κάποιες ενδείξεις που να φανερώνουν ότι το παιδί τους αντιμετωπίζει ή θα αντιμετωπίσει Μαθησιακές Δυσκολίες στο μέλλον.
Η απάντηση είναι πως ναι, τόσο στη νηπιακή όσο και στην πρώτη σχολική ηλικία υπάρχουν σημάδια που μας προειδοποιούν ότι πιθανόν το παιδί θα αντιμετωπίσει Μαθησιακές Δυσκολίες.
Ενδείξεις κατά την νηπιακή ηλικία
Κάποια από τα σημεία που οι γονείς θα πρέπει να δώσουν βάση είναι:
- Αναποφασιστικότητα ως προς την πλευρά του σώματος
Σε αυτή την περίπτωση παρατηρούμε ότι το νήπιο δεν έχει αποφασίσει ακόμη πιο χεράκι του αρέσει να χρησιμοποιεί περισσότερο. Αυτό σημαίνει ότι δεν έχει αποφασιστεί ακόμη από τον εγκέφαλο του παιδιού ποιο ημισφαίριο θα είναι το κέντρο του λόγου και της κίνησης
- Καθυστέρηση στην έναρξη της ομιλίας
- Δυσκολίες ως προς την άρθρωση και την παραγωγή λόγου
Το παιδί μπορεί να μην μπορεί να αρθρώσει σωστά κάποια γράμματα ή να μην εκφέρει σωστά λέξεις ή ακόμη το λεξιλόγιο του να είναι ¨φτωχό¨.
- Ανωριμότητα στην κίνηση
Σε αυτή την περίπτωση το παιδί δυσκολεύεται να πιάσει σωστά το μολύβι (μαρκαδόρο κ.λπ) και το ψαλίδι όταν χρειάζεται να ζωγραφίσει, να γράψει και να κόψει.
- Δυσκολίες στην συγκέντρωση της προσοχής
Παρατηρούμε ότι το παιδί δεν μπορεί να παρακολουθήσει ή να συγκεντρωθεί εύκολα σε μια δραστηριότητα. Επιπλέον φαίνεται να μην μπορεί συμμετάσχει σε ένα ομαδικό παιχνίδι για μεγάλο χρονικό διάστημα ή να ολοκληρώνει μια δραστηριότητα. Άλλες φορές πάλι αφήνει το ένα παιχνίδι μετά το άλλο γιατί χάνει το ενδιαφέρον του εύκολα.
- Δυσκολία στην απομνημόνευση
Σε αυτή την περίπτωση το παιδί δεν μπορεί να μάθει απέξω ποιήματα και παιδικά τραγούδια
- Δυσκολία στην χρονική διαδοχή
Το παιδί δυσκολεύεται να αντιληφθεί τη διαδοχή των ημερών, των μηνών και των μηνών ή δεν μπορεί να απαντήσει σε ερωτήσεις του τύπου ¨Αφού σήμερα είναι Τρίτη, τι μέρα ήταν χτες;¨ ή ¨Σε ποια εποχή ανήκει ο Ιανουάριος;¨
- Δυσκολία στη διήγηση γεγονότων
Σε αυτήν την περίπτωση το παιδί δεν μπορεί για παράδειγμα να διηγηθεί μια μέρα στο νηπιαγωγείο ή μια ιστορία που άκουσε.
Ενδείξεις στην πρώτη σχολική ηλικία
Οι πρώτες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου κατέχουν σημαντική θέση στην εξέλιξη του παιδιού καθώς σε αυτές κατακτώνται οι βασικές ακαδημαϊκές δεξιότητες της ανάγνωσης και της γραφής αλλά και των πρώτων μαθηματικών εννοιών και του μαθηματικού συλλογισμού.
Για αυτό θα πρέπει να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί αν στο γραπτό λόγο του παρουσιάζονται :
- αντιστροφή γραμμάτων ή αριθμών (καθρεπτική γραφή)
- παραλείψεις γραμμάτων ή συλλαβών
- αντιμεταθέσεις γραμμάτων ή συλλαβών
- λέξεις ¨κολλημένες¨ η μία πάνω στην άλλη
- ανομοιογενή ή μη συμβατική γραφή. Άλλα γράμματα μικρά άλλα μεγάλα ή εκτός γραμμών και ορίων του τετραδίου.
- λάθη στην αντιγραφή
Στην ανάγνωση ομοίως το παιδί μπορεί να:
- παραλείπει ή να προσθέτει συλλαβές
- λέει άλλη λέξη από αυτή που είναι γραμμένη
- μην μπορεί να ακολουθήσει τη ροή της πρότασης ή του κειμένου, κοινώς χάνεται στις γραμμές.
- έχει αργό ρυθμό ανάγνωσης ή και συλλαβιστό
Τέλος, στα Μαθηματικά μπορεί να δυσκολεύεται στην εκμάθηση των αριθμών αλλά και στη γραφή αυτών να παρατηρούμε αντιστροφές ή γραφή άλλου αριθμού από αυτό που του ζητείται πχ 7 αντί 4. Επίσης μπορεί να μην μπορεί να πραγματοποιήσει νοερούς υπολογισμούς, να μην μπορεί να αναφέρει τον προηγούμενο και τον επόμενο αριθμό, να αντιστοιχήσει αριθμό με ποσότητα και το αντίστροφο κ.ο.κ
Θα πρέπει να τονίσουμε ότι όλα τα παραπάνω αποτελούν ενδείξεις και δεν είναι σίγουρο ότι αν κάποιο παιδί παρουσιάζει κάποια από τα παραπάνω θα εμφανίσει σίγουρα Μαθησιακές Δυσκολίες.
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς αν παρατηρήσουν κάτι από τα παραπάνω;
Οι γονείς καλό θα ήταν να απευθυνθούν αρχικά στη νηπιαγωγό του παιδιού ή στον δάσκαλο και κατόπιν συνεργασίας και αν κριθεί σκόπιμο οι γονείς να απευθύνονται, πρωταρχικά στην Ειδική Παιδαγωγό που στα περισσότερα σχολεία υπάρχει πλέον και μετέπειτα σε κάποιο διαγνωστικό φορέα ή κάποιον άλλο ειδικό όπως η Ψυχολόγος που μπορεί να χορηγήσει στο παιδί σταθμισμένα διαγνωστικά τεστ.
