Βρίσκεστε εδώ:Αρχική>>Λήμνος>>ΕΛΜΕ Λήμνου για το ν/σ για την επαγγελματική εκπαίδευση: «Ήρθε σαν ραβασάκι απ’ τις εργοδοτικές Ενώσεις»

the roots web banners 06

ΕΛΜΕ Λήμνου για το ν/σ για την επαγγελματική εκπαίδευση: «Ήρθε σαν ραβασάκι απ’ τις εργοδοτικές Ενώσεις»
15.01.2024 | 13:17

ΕΛΜΕ Λήμνου για το ν/σ για την επαγγελματική εκπαίδευση: «Ήρθε σαν ραβασάκι απ’ τις εργοδοτικές Ενώσεις»

Συντάκτρια:  Δέσποινα Βασιλειάδου
Κατηγορία: Λήμνος

"Η κυβέρνηση παρουσία του ίδιου του πρωθυπουργού παρουσίασε στο ΕΠΑΛ Περάματος το νέο νομοσχέδιο για την επαγγελματική εκπαίδευση και το φέρνει για ψήφιση στη βουλή μέσα στο Γενάρη. 

Το νέο νομοσχέδιο θέλει να επιταχύνει και να εξειδικεύσει τους στρατηγικούς στόχους της ΕΕ και του ΟΟΣΑ για την επαγγελματική εκπαίδευσηείναι συνέχεια του προηγούμενου νόμου που ψηφίστηκε μόλις χρόνια πριν και έχει κριθεί από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές

Δεν αλλάζει τίποτα από την εικόνα και τον αδιέξοδο δρόμο της ουσιαστικής υποβάθμισης που ζει όλα αυτά τα χρόνια ο κόσμος της επαγγελματικής εκπαίδευσηςΑποτελεί συνέχεια της ίδρυσης των Πρότυπων ΕΠΑΛτων διετών ΕΣΚ (της ανήλικης εργασίαςκαι του πολυπλόκαμου μηχανισμού με μια αλυσίδα οργάνων για την προσαρμογή των ειδικοτήτων και των αντίστοιχων δεξιοτήτων σε κάθε περιοχή στις ανάγκες των τοπικών επιχειρήσεων

Το νομοσχέδιο ήρθε σαν ραβασάκι απ’ τις εργοδοτικές ενώσειςπου συχνά πυκνά παρουσιάζουν τις ανάγκες τους για την παραπέρα κερδοφορία των επιχειρηματικών ομίλων ως τη λύση δια πάσαν νόσον.  Με σαφήνεια περιγράφεται σε κάθε άρθρο η στοχοθεσία που συγκλίνει στους παρακάτω άξονες:

➢ διασύνδεση των καταρτιζόμενων με τις ανάγκες της αγοράς και την ανάπτυξη σε τοπικόπεριφερειακό αλλά και κλαδικό επίπεδοδιευκόλυνση της κινητικότητας των εργαζομένων για την ενίσχυση της οικονομίας και της παραγωγικότητας.
➢ σύναψη μνημονίων συνεργασίας και ανάπτυξη προνομιακών σχέσεων συνεργασίας  με τοπικές επιχειρήσεις.
➢ καθορίζεται το περιεχόμενο των σπουδώντων μαθημάτωνη δημιουργία ή η κατάργηση τομέων και ειδικοτήτων με βάση τις αντίστοιχες δεξιότητες που επικεντρώνονται οι οικονομικές δραστηριότητες της κάθε περιοχής.
➢ προσέλκυση δωρεών και ουσιαστική συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων στην ανάπτυξηεφαρμογή του κοινού στρατηγικού σχεδιασμούΕνίσχυση του βαθμού αυτονομίας με ενεργό ρόλο των εκπροσώπων των τοπικών επιχειρήσεων
➢ ειδικά μαθήματα σε όλα τα ΕΠΑΛ με ιδιαίτερο αναπτυξιακό χαρακτήρα.

Όλα τα παραπάνωπέρα από το ότι επαναλαμβάνουν μονότονα έναν δρόμο και μια πολιτική που τη ζουν επώδυνα όσοι εμπλέκονται με την επαγγελματική εκπαίδευσηστην ουσία με ένα μόνο πράγμα προσομοιάζουνΜε επιχείρηση και σχέδιο κερδοφορίας και για να υπηρετηθούν οι στόχοι γίνονται και οι αναγκαίες αλλαγέςμε την επίσημη θεσμοθέτηση Manager! Μα όλα αυτά τα χρόνια η «καλύτερη» σύνδεση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με αυτή την «αγορά»έχει παράξει ανεργίαετεροαπασχόλησηχαμηλούς μισθούςάγχος κτλΓιατί η «αγορά» θέλει φθηνούς και αναλώσιμους εργαζόμενουςΛίγα μόνο από τα νέα μαργαριτάρια!

• Συγχωνεύονται τα συστεγαζόμενα ΕΠΑΛ σε όλη τη χώραΘεσμοθετείται η γιγάντωση των ΕΠΑΛ με σχολεία τέρατα πλέον των 500 μαθητώνΔεν μας έφτανε η σημερινή κατάσταση με τους τεράστιους συλλόγους διδασκόντωντώρα ακόμα πιο απρόσωπα οι εκατοντάδες εκπαιδευτικοί μόνιμοι – συμβασιούχοι σε κάθε ΕΠΑΛ θα επιχειρούν στο μεγαθήριο μαγαζί – σχολείο οπού η εποπτείαέλεγχος και λειτουργικότητα θα είναι τουλάχιστον αμφισβητήσιμαΕνώ είναι υπαρκτός ο κίνδυνος να χαθούν αρκετές ειδικότητες και οργανικές θέσεις
• Δημιουργείται ένα καινούριο όργανο διοίκησης στα ΕΠΑΛ (αν δεν ανήκει σε ΚΕΕΚ): η Επιτροπή ΣυντονισμούΣτους Συλλόγους Διδασκόντων πλέον μόνο μεταφορά καθηκόντων
• Στους Τομεάρχες των ΕΠΑΛ πλέον ανατίθενται και νέα καθήκοντα καθώς ως στελέχη εκπαίδευσης θα έχουν την πλήρη και συνολική ευθύνη λειτουργιάς των τομέων τους ακόμα και του θεωρητικού μέρους των μαθημάτων και πολλά άλλακαθώς θα συμμετέχουν στην επιτροπή συντονισμού μαζί με την διεύθυνση του ΕΚΚαι επειδή ο έλεγχος πρέπει να γίνεται ακόμα πιο ασφυκτικός στην απαρέγκλιτη εφαρμογή του στρατηγικού σχεδίουστο νομοσχέδιο γεννιέται πλέον και ο Τομεάρχης Γενικών Μαθημάτων
• Δημιουργούνται τα CAMPUS (Κ.Ε.Ε.Κ.) για την διασύνδεση των ΕΣΚ-ΕΠΑΛ-ΣΑΕΚ-ΕΚ(βαφτίσια των ΙΕΚγια την σύνδεση των δεξιοτήτων όλων των επιπέδων προσόντων 3-4-5. Αυτή η «εκπαιδευτική διαδρομή» είχε προβλεφθεί από την Κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑμε τις 2ετείς σχολέςτις οποίες κατήργησε η ΝΔ και τις ξαναφέρνει με την μετονομασία των ΙΕΚ σε ΣΑΕΚΓια την υλοποίηση της «αποστολής» προβλέπεται η ύπαρξη Οργανωτικού ΣυντονιστήΜάλιστα στο συμβούλιο θα συμμετέχουν και εκπρόσωποι των επιμελητηρίων!
• Τα ΚΕΕΚ θα αξιοποιούν για όλες τις δομές τα υπάρχοντα  απαρχαιωμένα εργαστήρια των ΕΚ και με τα ΓΕΑΣ (γραφεία σταδιοδρομίας) θα παρακολουθούν τις προσαρμογή της φοίτησης στις ανάγκες της αγοράςΤα ΓΕΑΣ θα στελεχώνονται με έναν σύμβουλο συντονιστή για κάθε 150 καταρτιζόμενουςένα ψυχολόγο και ένα κοινωνικό λειτουργό για κάθε 200 καταρτιζόμενους«Και η ενδοσχολική  βίαπάπαλα.»
• Η «πετυχημένη» πρακτική άσκηση που δεν εφαρμόστηκε στη συντριπτική πλειοψηφία των Π.ΕΠΑΛ αλλάζει: και εισάγονται «στη Γ τάξη, 22 μέρες συνεχόμενα ή τμηματικά»Ποιος αλήθεια δεν γνωρίζει ότι σχεδόν σε όλα τα Π.ΕΠΑΛ δεν άλλαξε επί της ουσίας σχεδόν τίποταπαρά μονάχα η διαδικασία της λεγόμενης «αξιολόγησης» και ταυτόχρονα μεγάλωσε η δυσκολία πρόσβασης των παιδιών να σπουδάσουν την τεχνική ειδικότητα που επιθυμούνΌμως εδώ το πράγμα «πάει αλλού»όταν για παράδειγμα σε έναν τουριστικό π.χτόπο θα μπορεί αυτός που κάνει πρακτική (αφού θα να είναι και χρονικά ενιαίανα αντικαθιστά έναν κοινό εργαζόμενο σχεδόν τζάμπα!

Ποια  αιτήματα των μαθητώντων σπουδαστώντων εκπαιδευτικών λύνει το νέο νομοσχέδιο;

▪ Την αναβάθμιση των σπουδών και την αξία των πτυχίων;
▪ Τα σύγχρονα επαρκή και εξοπλισμένα εργαστήρια
▪ Τις απαρχαιωμένες κτιριακές υποδομές και τα ταβάνια που πέφτουν;
▪ Την επιθυμία των μαθητών να σπουδάσουν στην ειδικότητα που επιθυμούν;
▪ Τα μικρά τμήματα στα εργαστηριακά μαθήματα;
▪ Το μόνιμο και αναγκαίο εκπαιδευτικό προσωπικό;
▪ Την πιστοποίηση μέσα στο πτυχίο και την ουσιαστική πρακτική άσκηση με δικαιώματα;
▪ Τον εκσυγχρονισμό των αναλυτικών προγραμμάτων ώστε να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες εξελίξεις της επιστήμης και της τεχνολογίας;  
▪ Τα  απαρχαιωμένα σχολικά βιβλία;
▪ Την απολύτως αναγκαία σύνδεση των εργαστηριακού με το θεωρητικό μέρος των μαθημάτων;
▪ Την αναγκαία επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εξέλιξη της τεχνολογίας και της παραγωγής;

Απαντάμεαπολύτως κανέναΑπό το πρώτο ως το τελευταίο άρθρο και παράγραφο το νομοσχέδιοτο διατρέχει η επιτάχυνση της  κατεύθυνσης και ο προσανατολισμός που τόσα χρόνια όλες οι κυβερνήσεις επιδιώκουνΣτην γρήγορη προσαρμογή της επαγγελματικής εκπαίδευσης στις εφήμερες δεξιότητες των αντίστοιχων ειδικοτήτων που επιτάσσουν τα κέρδη και η άναρχη οικονομία τουςΠροσαρμογέςοδηγίες και κατευθύνσεις της ΕΕ και του ΟΟΣΑγια την επιτάχυνση του στόχουγια ακόμα μεγαλύτερο αριθμό ευέλικτωνμισοκαταρτισμένων και χωρίς δικαιώματα αποφοίτων της επαγγελματικής εκπαίδευσηςγια την παραπέρα γιγάντωση των κερδών των επιχειρήσεων.

Δικαιολογημένη η ανησυχία όλων μας λοιπόνεκπαιδευτικώνγονιών και μαθητώνΤους λέμε προκαταβολικάαυτός ο δρόμος δεν είναι ο δικός μαςείναι μακριά απ τις δικές μας ανάγκες μαςΣυσπειρωμένοι στα σωματεία μας θα αντιπαλέψουμε μαζικά του αντιδραστικούς τους σχεδιασμούςΠαλεύουμε και διεκδικούμε:

• Ουσιαστική αναβάθμιση της τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης
• Γενναία αύξηση της χρηματοδότησης από τον κρατικό προϋπολογισμό της ΕΕΚ
• Σύγχρονα και επαρκή εργαστήρια για όλες τις δομές της ΕΕΚεξοπλισμός και υποδομές
• Έγκριση όλων των ολιγομελών τμημάτων για να μπορούν οι σπουδαστές να σπουδάζουν στις ειδικότητες που επιθυμούν
• Μαζικές προσλήψεις μονίμων εκπαιδευτικών 
• Ριζικές αλλαγές στα αναλυτικά προγράμματα ώστε να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες εξελίξεις της επιστήμης και της τεχνολογίας
• Πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα κατά τη διάρκεια της μαθητείας/πρακτικής άσκησης
• Μόνη προϋπόθεση για τη δουλειάόλα τα επαγγελματικά δικαιώματα να δίνονται με το πτυχίο.Κατάργηση της πιστοποίησης". 
Ακολουθήστε το limnosfm100.gr στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
Μοιραστείτε το
youtube channel